"Школа раннего развития".

Школа раннего развития была организована в 1998 г. для детей 5 - 7 лет, не посещающих детские сады.

Чаще всего дошкольная подготовка детей сводится к обучению их счёту, чтению и письму. Однако исследования психологов и многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что этого не достаточно. Наибольшие трудности в школе испытывают те дети, которые не готовы к новой социальной роли ученика с определенным набором таких качеств, как умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

Поэтому основными задачами школы раннего развития являются:

• Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов.
• Увеличение объёма памяти и внимания.
• Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения).
• Развитие образного и вариативного мышления, воображения, творческих способностей.
• Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
• Формирование умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.

В школе раннего развития проводятся занятия по предметам:

• Математика.
• Развитие речи.
• Татарский язык.
• Хореография.
• Пение.
• Рисование.
• Лепка.
• Аппликация.

Математика.

Занятия ведет Каштанова Елена Витальевна, педагог второй квалификационной категории со стажем работы 11 лет. На уроках математики детям даются знания о различных областях математической деятельности: количество и счет, измерение и сравнение величин, пространственные и временные ориентировки. Новые знания не даются детям в готовом виде, а постигаются ими путём самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков.

Развитие речи.

Занятия ведет Куликова Валентина Петровна, педагог первой квалификационной категории со стажем работы 12 лет. На уроках детей учат составлять описательные рассказы, знакомят с литературными произведениями русских и зарубежных авторов. Здесь ребенок учится правильно говорить, выразительно рассказывать и поддерживать беседу на доступные по возрасту темы, знакомится с буквами.

Татарский язык.

Занятия ведет Хайрутдинова Ляйсан Миассаровна, педагог первой квалификационной категории со стажем работы 25 лет. На уроках по татарскому языку, кроме изучения самого языка, дети знакомятся с татарской национальной культурой, историей, литературой. В результате повышается интерес ребят к татарскому языку, расширяется словарный запас.

Хореография.

Занятия ведет Нестерова Татьяна Петровна, педагог второй квалификационной категории со стажем работы 16 лет. Музыкально-ритмическая деятельность детей - яркий, эмоциональный путь передачи музыкально-эстетических переживаний. Дети учатся выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером музыки; ускорять и замедлять движение; отмечать в движении метрическую пульсацию, акценты, несложный ритмический рисунок.

Пение.

Занятия ведет Попова Лидия Николаевна, педагог первой квалификационной категории со стажем работы 27 лет. Занятия ведутся по программе "Музыка детям 5 - 7 лет". Учащиеся знакомятся с композиторами-классиками, обучаются пению в коллективе и индивидуально. У детей развивается мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух.

Рисование.

Занятия ведет Каштанова Елена Витальевна, педагог второй квалификационной категории со стажем работы 11 лет. Работа ведется по программе, составленной на основе опыта занятий с детьми 5 - 7 лет. Детей учат работать цветными карандашами, акварелью, гуашью, знакомят с произведениями русских и зарубежных художников.

Лепка и аппликация.

Занятия ведет Хайрутдинова Ляйсан Миассаровна, педагог первой квалификационной категории со стажем работы 26 лет. В процессе знакомства с различными видами искусства, с красотой окружающего мира мы воспитываем у детей любовь к прекрасному, происходит обогащение их духовного мира. Педагог учит работать детей с пластилином, бумагой, клеем, ножницами. В результате чего у детей развивается мелкая моторика.